http://ningxia.hteacher.net 2024-04-13 15:47 宁夏教师招聘 [您的教师考试网]
试题解析教案
教学目标：
1.理解以《水浒传》为代表的小说出现的背景，知道《水浒传》的基本信息，了解《水浒传》在文学史上的地位。
2.通过自主学习，学生可以养成独立思考的习惯;通过小组讨论，学生可以提高合作交流能力。
3.通过学习《水浒传》，学生可以更加了解我国古代文学，养成良好的阅读习惯，更自信地向他人、向世界介绍中国的优秀文化。
教学重点：
《水浒传》的基本信息及编著的背景。
教学难点：
以《水浒传》为代表的小说出现的背景。
教学过程：
一、图片导入
出示图片，请同学们从图中辨认出花和尚鲁智深、豹子头林冲、玉麒麟卢俊义等人物，由此导入课题——《水浒传》。
二、讲授新课
环节一：历史回眸知原因
提供关于明清时期小说创作背景的史料，请同学们自由阅读教材5分钟，引导学生从经济，文化，阶层几个方面来思考《水浒传》的写作背景。
明确：(1)由于明清时期经济的发展，尤其是商业经济的发展，为小说繁荣提供了物质基础。
(2)由于城市商业的发展，市民阶层的扩大，市民对于小说等通俗性的艺术与文学需求量增大。
(3)小说的前身就是话本，宋元时期话本流行，也为小说的发展奠定了基础。
环节二：品味《水浒》找故事
1.提问：《水浒传》作者是谁，什么时期编著，是什么体例?
明确：《水浒传》成书于元末明初时期，作者师施耐庵，《水浒传》属于章回体体例。
2.请同学们小组讨论《水浒传》的人物以及故事并讲述。
3.讨论重要人物的性格特点。
明确：宋江：仗义疏财;义薄云天;爱惜权势。李逵：性格鲁莽;忠肝义胆。
环节三：解析《水浒》明地位
1.讨论施耐庵编写《水浒传》的用意。
明确：表达作者对贪官污吏的痛恨，对人民反抗贪官腐败政治的赞扬。
2.教师总结《水浒传》的地位：《水浒传》是中国的四大名著之一，通过生动，曲折的故事情节，成功塑造了一批个性鲜明的英雄形象，其中对人物的描写更是入木三分，值得我们阅读与传承，在中国文学史上留下了浓墨重彩的一笔。第一部用白话文写成的长篇小说，开创了白话章回体小说的先河。
三、巩固练习
请学生观看PPT上的插图与人物并们快速地说出梁山好汉的称号，以及插图对应的故事。
四、课堂小结
采用师生问答的形式进行总结，教师提问学生“大家简单回顾一下，本节课你学到了什么?”，引导学生回顾本节课的知识。
五、课后作业
阅读《水浒传》，感受古代小说艺术。
六、板书设计
推荐阅读：
责任编辑：云云
公众号
视频号
小红书
小程序
APP
京ICP备16044424号-2京公网安备 11010802023064号 Copyright © 2001-2024 hteacher.net 北京中师华图文化发展有限公司 版权所有
