http://ningxia.hteacher.net 2024-04-13 15:43 宁夏教师招聘 [您的教师考试网]
试题解析教案
教学目标：
1.掌握重点的文言虚词，读通句子，理解句子意思。
2.朗读句子，掌握句末虚词的读音和语气。
3.体会朗读语气的重要性，培养对古代作品解读的能力。
教学重点：
掌握重点的文言虚词，掌握句末虚词的读音和语气。
教学难点：
体会朗读语气的重要性，培养对古代作品解读的能力。
教学过程：
一、回顾内容，导入新课
教师引导学生：上节课我们已经学习了《唐雎不辱使命》这篇课文，请用简洁的语言来概括一下这篇文章。
引导学生回答出：课文记叙了唐雎在国家存亡的危急关头出使秦国，与秦王针锋相对地进行斗争，终于折服秦王，保存国家，完成使命的经过。从而进入对文章的深入学习。
二、初读习题，整体感知
教师过渡：接下来我们看看课后习题，来掌握本节课的几个重点的文言文虚词吧!
1.要求：读通课后习题的八个句子，指名学生阅读，适当点拨指导读音及断句。
2.提问：翻译下列句子。
要求：学生结合课下注释和工具书，尝试翻译课后练习的这八句话，教师指导并总结。
(1)安陵君不听寡人，何也?——安陵君却不听从我，为什么?
此庸夫之怒也，非士之怒也。——这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。
(2)虽千里不敢易也，岂直五百里哉?——即使(是)方圆千里的土地(也)不敢交换，更何况只是这仅仅的五百里的土地呢?
技亦灵怪矣哉。——技艺也真灵巧奇妙啊!
(3)大王尝闻布衣之怒乎?——大王曾经听说过百姓发怒吗?
士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎?——人分别了一些时日，就要重新用新眼光来看待，兄长怎么这么晚才了解到呢!
(4)与臣而将四矣。——加上我，将成为四个人了。
泯然众人矣。——完全成为普通人了。
3.朗读指导：学生分组朗读这八句话，注意发音以及停顿。
三、研读句子，感受语气
1.提问：第一组句末的虚词“也”表示的是什么语气和意思呢?
要求：分小组讨论，先朗读，再翻译，按照翻译体会情感。
明确：(1)安陵君不听寡人，何也?
(2)此庸夫之怒也，非士之怒也。
前一句“也”是表示疑问语气，相当于现代汉语的“呢”，这里有反问的意思;后一句“也”是表示判断语气，现代汉语中可以不翻译出来。
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责任编辑：云云
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