教师招聘初中美术《明暗的造型》说课稿

http://sx.hteacher.net 2024-01-25 11:51 陕西教师招聘 [您的教师考试网]

七、说教学过程

从新课程标准的教学建议出发，我将充分发挥现代教育技术的作用，运用多媒体辅助教学，变静为动，融声、形、色为一体，为学生提供生动形象直观的观察材料，激发学生学习的主动性和积极性。具体环节如下：

环节一：激趣导入

《新课程标准》中指出，兴趣是学习美术的基本动力之一，为此课堂开始，我将通过PPT播放文艺节目《光影造型》，请学生观看，并提出问题：是什么内容?他的原理是什么?

学生回答，教师总结：以光造型是通过用光的方法，将物象的投影投射到大屏幕上，产生立体画面。有了光人们便感受出多源的世间形态，在艺术家的世界里结合对光的理解运用，通过艺术的加工提炼，便可呈现出艺术作品，引出课题《明暗的造型》。

【设计意图】通过这种结合视频互动提问的导入方式，营造活泼的课堂气氛，从而激发了学生的好奇心理并引起他们的探索欲望。

环节二：描述分析

此环节我将分四步由浅入深依次展开：

首先，我将通过多媒体展示大自然中有明暗变化的照片，并提出问题：仔细观察照片，说一说有哪些明暗色调?

学生回答后我进行总结：由于光的作用，物体有亮部、灰部、暗部、投影等明暗色调。

其次，我继续播放实验视频，用手电筒照射石膏形体教师继续追问：同一种光源，照射方向不同，物体形态不同，又会有什么样的变化呢?相比自然界的真实明暗色调，在画作中明暗变化的规律又可以怎么总结呢?

学生回答后我顺势总结：光是沿直线传播的，无论什么形体，当光源发生变化时，明暗层次也会随着光源的方向，因物体的不同形态而发生相应的变化，离光源最近的地方就是亮部。在艺术作品中明暗原理是相通的，受光源方向的影响，呈现出正面、侧面、背面，用术语说就是：亮部、灰部、暗部三大面;亮调、灰调、明暗交界线、反光、投影五大调子，概括为三大面、五大调子。

接下来，继续展示徐悲鸿《风景》、达芬奇《衣褶》等明暗素描作品设置小组讨论，并提出问题：作品中的明暗变化是如何呈现的呢?都有哪些表现形式?

学生代表回答，教师总结：明暗素描的表现形式多样，可以有线面相交、刻画精细、简洁明了等多种形式。艺术家根据自己对物象的理解分别采用了不同的表现形式，体现出他们对大自然的深刻解读。

最后教师分小组发放其他班级学生作品，学生传阅、分析，为使用多种形式表现明暗色调物象的素描创作拓宽思路，激发学生的创新意识。

【设计意图】通过这样层层深入的提问，激发学生的思考探究欲望，提高学生的观察、思考能力。

环节三：示范讲解

为了给学生解决技法上的难点，所以“茶杯”为例示范表现明暗色调的画作，演示如何构思、表现、作画等方法，然后根据自己的理解，引导学生思考还可以用什么形式表现。学生观察、思考感受表现明暗造型的多种形式。

【设计意图】此环节可以帮助学生梳理思路及方法，为他们解决技法上的难题。

环节四：实践展评

结合学生的实际水平、课堂练习时间，和教学重难点，我设计了这样的练习：分小组选择不同的表现形式进行明暗绘画创作，主题自定。

在此期间我会进行巡视辅导，辅导要点：明暗素描的表现方法及亮灰暗层次的刻画，注意保持教室卫生。

在学生完成作品后，我设置“明暗素描作品展览大会”组织学生展示作品。教师引导学生从构图、用线等方面进行自评、互评，最后教师进行总结，提出鼓励及改进方案。在学生适当修改后，将作品拍照留念，放入美术档案袋。

【设计意图】实践环节体现美术课程重视对学生个性和创新精神的培养。评价环节体现了新课标中强调愉悦性，践行了课程标准的性质。

环节五：小结作业

课程最后，我会请学生主动分享本课重点知识，并升华情感，引导养成善于观察、勤于思考的习惯，培养学习美术的兴趣。

总结本节课收获之后，布置这样的练习：引导学生课后尝试用其他明暗造型表现形式画一画，感受明暗素描的艺术魅力。

【设计意图】请学生分享收获，真正践行“教为主导，学为主体”的教学理念。课后的绘画作业是为了让学生以课堂为中心进行知识的延伸拓展，感受明暗素描特有的艺术魅力。

八、说板书设计

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责任编辑：欣欣