陕西教师招聘教育基础知识：心理学中的“阶段或过程”(下)

http://sx.hteacher.net 2023-02-07 14:27 陕西教师招聘 [您的教师考试网]

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一、随机通达教学模式阶段

1.呈现情境。

2.随机进入学习。

3.思维发散训练。

4.协作学习。

5.效果评价。

二、支架式教学模式阶段

1.预热：这是教学的开始阶段，将学生引入一定的问题情境，并提供解决问题可能需要的工具。

2.探索：这是教师引导学生探索问题情境阶段。

3.独立探索：教师要放手让学生自己决定探索的问题和方向，选择自己的方法，独立进行探索。

三、态度的学习过程

1.依从：依从包括从众和服从两种。

2.认同：认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致。

3.内化：即将新的思想观点纳入或融合到自己的价值体系中，使之成为自己的态度体系的有机组成部分，从而彻底改变自己的态度。

四、皮亚杰的道德发展阶段理论

1.自我中心阶段(2~5 岁)

2.权威阶段(6~8 岁)

3.可逆性阶段(9~10 岁)

4.公正阶段(11~12 岁)

五、科尔伯格的道德发展阶段理论

1.前习俗水平：他律道德阶段和朴素的利己主义阶段

2.习俗水平：“好孩子”取向阶段和遵守法律取向阶段

3.后习俗水平：社会契约取向阶段和普遍伦理原则取向阶段

六、陈述性知识学习的一般过程

1.获得：通过直观和概括两个环节来实现。

2.保持：保持是指已获得的知识经验在人脑中的巩固过程。

3.提取：知识的提取包括再认和回忆两个阶段。

七、智慧技能的形成阶段

1.原型定向：即了解心智活动的实践模式，了解“外化”或“物质化”了的智慧活动方式或操作活动程序，了解原型的活动结构，使主体知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作，明确活动的方向。

2.原型操作：原型操作是指学习者依据智慧技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划以外显的操作方式付诸实践。

3.原型内化：原型内化，就是智慧活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。

八、操作技能的阶段

1.操作定向：即了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。

2.操作模仿：操作模仿即实际再现出特定的动作方式或行为模式。

3.操作整合：操作整合即把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。

4.操作熟练：指所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化。

九、问题解决的心理过程

1.发现问题：发现问题是问题解决的首要阶段，也是问题解决的动力。

2.理解问题：理解问题即明确问题，就是分析问题，抓住问题的核心与关键，找出主要矛盾的过程。

3.提出假设：提出假设就是提出解决问题的可能途径、方法和策略。

4.验证假设：检验假设就是通过一定的方法来确定假设是否合乎实际，是否符合科学原理。

十、标准测试

1.【单选】操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练，四个阶段，其中( )阶段是指所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到的高度完善化和自动化。

A.操作定向

B.操作模仿

C.操作整合

D.操作熟练

1.【答案】B。解析：本题考查操作技能的形成阶段。我国学者冯忠良通过分析操作技能形成过程中的动作特点，并从教学实际出发，整合了有关研究，认为操作技能的形成过程可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练这四个阶段。其中，操作熟练是操作技能掌握的高级阶段，这个阶段形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的程序化、自动化和完善化。D项正确。

2.【多选】以下说法符合科尔伯格关于道德发展理论观点的是( )。

A.缺乏是非善恶观念，没有道德判断标准，此阶段属于前习俗水平

B.接受外界团体的行为规范，并加以维护和实践，这属于习俗水平

C.尊重规则但当规则不符合人们的权益时，理应得到修正，这属于后习俗水平

D.个体有自己的人生哲学，会超越某些规章制度，更多考虑的是道德的本质，而不是具体的原则，属于超习俗水平

2.【答案】BC。解析：本题考查科尔伯格的道德发展阶段理论。科尔伯格提出的三水平六阶段的道德发展阶段论具体内容包括：(1)前习俗水平，分为惩罚与服从道德定向阶段和相对功利道德定向阶段。(2)习俗水平，包括寻求认可定向阶段(“好孩子”定向阶段)和维护权威或秩序的道德定向阶段。处在寻求认可定向阶段的儿童，个体的道德价值以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求，符合大家的意见，谋求大家的赞赏和认可。总是考虑到他人和社会对“好孩子”的要求，并总是尽量按这种要求去思考。他们认为好的行为是使人喜欢或被人赞赏的行为。(3)后习俗水平，分为社会契约定向阶段和原则或良心定向阶段。原则或良心定向阶段是进行道德判断的最高阶段，表现为能以公正、平等、尊重这些最一般的原则为标准进行思考。B、C两项正确。

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