2022陕西教师招聘《戏曲人物》说课稿

http://sx.hteacher.net 2022-03-26 20:44 陕西教师招聘 [您的教师考试网]

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一、说教材

《戏曲人物》选自人美版六年级下册，按照学生的学习方式划分属于“造型·表现”学习领域。本课的主要内容是了解戏曲行当的特点及其笔墨技巧，学会运用水墨的方法绘制一幅戏曲人物作品。本课的内容是在绘制脸谱基础上的一个继续学习，同时为下一节课做好铺垫，因此在教材中有着承上启下的作用。

二、说学情

六年级学生在以往的中国画课程中已经积累了一定的基础知识，基本掌握了中锋、侧锋，浓、淡、干、湿等笔墨技巧，虽然对传统的戏曲艺术和人物形象有一定的了解，但由于戏曲人物形象丰富，学生的概括表现能力和对笔墨的控制能力还有待提高。因此，教师应努力帮助学生运用基本的知识和技能，通过自主体验完成创作。

三、说教学目标

根据以上的分析和新课标的理念，我确定了如下三维教学目标：

知识与技能：了解中国戏曲行当的相关知识，掌握水墨人物的造型方法，并创作一幅水墨戏曲人物作品。

过程与方法：通过对戏曲作品的欣赏、分析、创作，掌握戏曲行当的人物特点及其水墨技巧，提高造型表现的能力。

情感、态度和价值观：感受戏曲的魅力，养成热爱民族传统文化的情感，提高对美术学习活动的兴趣，增强民族自豪感。

四、说教学重难点

基于我的教学目标，为了使课程有的放矢，我设置的教学重难点如下：

重点：了解戏曲行当的相关知识，并用水墨画的形式画一幅喜欢的戏曲人物画。

难点：能够熟练地运用中国画的笔墨技法，生动且概括地表现人物形象。

五、说教法、学法

《课程标准中》明确指出，教学方法是美术课程最为重要的改革，要以“学生为本”为指导思想，给学生提供自我发展的平台，让学生在实践中求知，在实践中创造。因此本节课我采用：提问探究法、直观教学法、讨论法、多媒体辅助等方法，引导学生在观察比较中进行自主探究。

六、说教学准备

同时为了辅助我的课堂教学，我还准备了：多媒体课件、毛笔、墨、宣纸等工具材料。

七、说教学过程

从新课程标准的教学建议出发，我将充分发挥现代教育技术的作用，运用多媒体辅助教学，变静为动，融声、形、色为一体，为学生提供生动形象直观的观察材料，激发学生学习的主动性和积极性。具体环节如下：

环节一：激趣导入

课程开始教师演唱《唱脸谱》并在黑板上展示关公、张飞、曹操等脸谱，引导学生聆听音乐并选出脸谱所对应的色彩。顺利地引入本节课的课题《戏曲人物》。

【设计意图】通过刺激学生的听觉，并且充分利用六年级学生的好奇心强，求知欲旺盛的特点，激发了学生的学习兴趣。

环节二：描述分析

首先，我将带学生做一个“找朋友”的活动，在大屏幕上出示赵云、杨贵妃、包拯、蒋干四个人物形象，同时在下面出示生、旦、净、丑四个行当，让学生自主发言，进行连线。由此引出京剧四个行当的相关知识。

然后，将学生分成四组，每组随机在老师手中抽取一个信封，信封中为刚刚屏幕上的四个不同角色的照片，引导学生以小组为单位，讨论不同的人物有哪些代表性的动作和表情?这一人物形象具有哪些特点?引导学生进行表演。由此引出武生赵云的特点为背插翎羽;正旦杨贵妃的特点为头顶花珠;花脸包拯的特点为夸张脸谱;文丑蒋干的特点为滑稽白脸。

最后，出示关良《京剧戏曲人物》与叶浅予《白蛇传》作品及其相应的剧照，引导学生对比赏析并思考：画家笔下的戏曲人物有什么特点?与剧照中的戏曲人物有什么不同?学生积极的交流探讨，师生共同总结出其在造型、笔墨、线条上的特点，即造型更加简练概括，运用夸张的手法表现，线条富于变化，墨色富有层次。

当然为了更好的帮助学生学习水墨技法，我会设置“小体验”运用已学的水墨知识，尝试运用水墨画绘制一个简单的戏曲脸谱，并说一说都运用了哪些方法?学生在积极的探索中得出笔法有中锋、侧锋;墨色分为焦、浓、重、淡、清等相关笔墨知识。

【设计意图】通过直观展示、游戏模仿，结合教师的引导，学生之间集思广益，逐步了解基础的京剧知识，进一步激发学生学习本课的兴趣和创作欲望。之所以这样设置是因为学生对事物深刻的感知，多来自于自己亲身的体验，通过自主探索、尝试绘画的方式，充分利用学生这一特点，同时教师适时的引导，又让学生的感知形成具体化的知识概念。

环节三：示范讲解

我会临摹叶浅予《白蛇传》，引导学生观察。并小组讨论分析老师在临摹过程中用了哪些中国画的表现技法?学生认真的观察并共同总结出绘画的步骤中锋蘸墨勾画出戏曲人物的造型，用侧锋蘸清水把脸部染湿，稍干后涂色，或者直接用色染脸，最后用颜色染服装，同时提示学生注意控制好水分。

【设计意图】这样能层层递进地给学生展示完整作品的形成过程，方便后面学生的实践练习。

环节四：实践展评

教师引导学生欣赏戏曲的图片或影视，运用中国画的技法画一幅自己喜欢的戏曲人物画。学生实践练习，教师巡视辅导。

学生作品完成后，教师设置情境“古老的戏台”，引导学生将作品贴在展示台上，并且编排演绎这幅作品当中的内容，然后每个小组分别来进行展示，并出示组内的六幅画面，让其他小组的同学选择他们演绎的是哪幅作品。由此选出最佳表演奖、最佳创意奖和最佳绘制奖。

【设计意图】这样的教学设计充分尊重美术课倡导在广泛的情境中，引导学生认识美术，让学生更有代入感，更乐于参与，同时能够学习别人的长处，共同进步，同时也让美术课堂更加开放有趣，激发学生学习美术的持久兴趣。

环节五：小结作业

鼓励学生总结，学习了本节课之后有哪些感受，引导学生感受戏曲和水墨戏画的博大精深，并且在课后选择喜爱的京剧人物形象，听一听有关他的戏曲，学一学唱腔和动作。

【设计意图】学生对本节课的内容有一个总结回顾，又能够将美术的思想延伸到生活。

八、说板书设计

为充分体现课程内容，以便于学生能够理解掌握，我的板书清晰、直观、明了，重难点突出：