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教师招聘面试《人口迁移》说课稿

http://hubei.hteacher.net 2024-08-05 16:13 湖北教师招聘 [您的教师考试网]

 一、说教材

人口迁移内容在本章和第二章内容中都起着相当重要的作用。一方面它是人口增长的发展与深入:人口迁移是以人口增长为基础的,而人口迁移和人口增长又一起塑造了人口分布的面貌。另一方面,人口迁移促进了城市化的推进,没有大批的农民由乡村到城市的迁移活动,城市化水平就不可能快速提升。所以,从某种意义上讲,人口迁移是联系人口和城市两部分的桥梁。

本节教材由两部分组成,一是人口迁移的概念与分类;二是引起人口迁移的原因。课程标准的要求是举例说明人口迁移的主要原因,活动建议是运用本地人口资料,探究本地人口迁移的特点。

教材在编排上使用了陈述的方式将人口迁移概念、人口迁移的影响因素逐步列出,并列举了一系列人口迁移的案例来论证不同的影响因素,总体上体系是完整的,但仔细分析是材料的堆砌与排列,这给学生的学习运用造成了很大的不便。

针对这种情况,我在教学的设计上通过整合要素,努力创设一个完整的剧本故事,来浓缩各种影响因素,在不偏离教学的重点的基础上,让教学的流程层次感鲜明、体系性更强,具体见下面的设计。

二、说学情

【学情分析】

1.一学生本身就具备初步的人口知识,但仅是对一些表面现象的认知,对人口迁移与环境之间的内在联系知之甚少,平时对身边的地理事象关注也比较少。

2.高一学生身心发育趋于成熟,知识面广,具有较强的认知能力、推理能力和自学能力,对新的学习情境有极大的兴趣与学习欲望。

3.高一学生的人口观、环境观、世界观正在形成,但是由于接触的社会面狭窄,在探究思考中存在一定的片面性,需要正确的情感教育引导。

【对策】针对上述学情,我在教学设计中注重下列环节。

1.努力创设学生身边熟悉的教学情境,以完整的故事来串联凌乱的知识点,以启迪学生思维为,以学生主动参与为标志,在自主学习方式下,进行有效教学。

2.尝试用不同的知识获取方式,引导学生通过阅读、比较、思考、表达来获取科学的人口知识与人口环境观点。

3.注重乡土案例的运用,努力渗透情感教育的理念,使学生通过本节课的学习能逐步树立科学的人口观与环境观,并激发爱国爱乡热情。

三、教学三维目标

1.知识与技能

(1)能比较人口迁移与人口流动的区别;能列举不同的人口迁移类型

(2)熟悉掌握人口迁移的各种因素,能从日常生活的具体案例中总结人口迁移的原因

(3)学会调查与访谈,来探究孝感当地的人口迁移特点

2.过程与方法

(1)创设“我的移民家庭”的实例情境,培养学生阅读、分析材料的能力

(2)通过运用本地人口资料,探究本地人口迁移特点的学习,培养学生进行社会调查和分析探究的能力

(3)通过乡土材料的教与学,引导学生逐步掌握社会调查与访谈的方法,并在材料整理过程中培养学生的归纳、比较的能力

3.情感态度价值观

(1)NBA材料的引入与多种人口迁移案例的使用,旨在培养学生正确的人口迁移观点与爱国情操

(2)“我的移民家庭”的巧妙运用,旨在培养学生关注细节、关注身边的人生态度

(3)合理运用孝感乡土材料,旨在唤起学生热爱家乡、并激发他们建设家乡的热情,并逐步形成正确的人口迁移观点

四、教学重点、难点安排与突破

根据新课标的要求,并充分体现人口迁移在人口与环境中的桥梁作用,确定本节的教学重难点:

【教学重点】

1.使学生能够区别人口迁移与人口流动

2.使学生能掌握影响人口迁移的因素

3.使学生能运用所学知识来解释当地的人口迁移类型与特征

【教学难点】如何归纳实际案例中人口迁移的影响因素

【突破】列表比较加实例剖析解决概念区别;创设“我的移民家庭”故事情境来有效串联凌乱的因素,使学生在品味故事中掌握这一重难点;乡土材料的讨论,极大地调动了学生的积极性,使课程重点部分在高潮中得以解决。

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