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二、教学重难点
重点：苔藓植物与生活环境相适应的形态结构等特点及其主要特征。
难点：形成植物体与生活环境相适应的观点。
三、教学过程
(一)导入
情景导入：教师引导同学们谈谈所接触到的苔藓植物有的特征，组织学生自由发言，介绍自己对苔藓植物所了解的情况。教师总结，通过对苔藓植物的观察，对这类植物进行全面的、深入的了解，引出本节课的内容。
(二)新授
苔藓植物的主要特征
教师利用多媒体向学生展示常见的苔藓植物图片，如：葫芦藓、墙藓、地钱等，引导同学们简要的了解这些植物的名称及生活环境，最后总结苔藓植物的主要特征。
观察苔藓植物
教师用多媒体播放观察苔藓植物实验的视频，组织学生观看视频，并引导学生观察实验细节。对视频中的知识点汇总、分析，并进行小组讨论以下问题：
(1)识别实验中所给的苔藓植物是之前介绍的哪一种?(葫芦藓)
(2)观察实验所给苔藓植物的根、茎、叶的特点。(用孢子繁殖，生长在阴湿的环境中，无根，有茎、叶)
(3)从生活环境上看，苔藓植物与藻类植物的生活环境上有什么不同之处?(一般意义上来说，藻类必须生活在水里，苔藓能够一定程度上登上陆地，虽然仍然离不开湿润环境)
(4)从形态上看，苔藓植物与藻类植物有什么区别?这与他们的生活环境有什么样的关系?(苔藓：无根，有茎，叶;藻类：没有根茎叶的分化。苔藓：无根，不能吸收大量营养;茎内吴疏导组织，不能支持。)
老师最后总结：苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物不能脱离开水的环境。
(三)巩固
教师提出问题：苔藓植物的哪些结构与它的生活环境相适应?学生结合本节课所学内容思考并得出苔藓植物只有假根，不能充分的吸收水分，只能生活在潮湿的环境中。
(四)小结
组织学生交流并分享本节课所学内容，苔藓植物的主要特征(有茎、叶的分化，适于生活在阴湿的环境中，靠孢子繁殖后代)要重点掌握。
(五)作业
如果将苔藓植物用于植物种植，会有哪些好处?结合本节课所学内容，课后小组之间交流讨论并把结果写在作业本上。
四、板书设计
苔藓植物
1.主要特征
2.观察苔藓植物
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责任编辑：欣欣
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