教师资格面试：《鲜花和星星》教学设计

http://www.hteacher.net 2023-09-21 17:37 中国教师资格网 [您的教师考试网]

教学目标：

1、使学生初步了解汉字的一些构字方法，借助多种方法理解汉字。

2、使学生正确、流利、有感情地诵读诗歌。

教学重难点：

使学生通过诵读、想象、创作等方法感受诗歌的语言美、韵律美、意境美，喜欢读诗、诵诗。

教学过程：

一、复习导入新课。

1、猜猜字谜，写写生字。

(1)木上开花，几字没尾巴。

(2)太阳公公当头照，又把耳朵拉长了。

(3)耳朵旁边两把刀。

2、评改，订正。

二、整体感知。

1、字掌握得很好，课文读得怎么样?把课本端起来，自己读一读这首小诗，把诗读正确。

2、我们一起来读一读，想一想小诗告诉了我们什么?

三、学习部分。

1、夏天到了，各种各样的花儿美美地开着，连空气里都是甜甜的香味。你都知道夏天有哪些花?

2、夏天有这么多美丽的鲜花，难怪诗人会说(出示句话：我喜欢夏天满地的鲜花。)

3、指名一学生读句子。我听出来了，你读的时候强调了这个“”字?为什么?这个“”字说明了什么?

4、请你再读读这一个句子。(我喜欢夏天满地的鲜花)。喜欢哪一个句子?喜欢它就读好它。指名两人读，齐读。

5、为什么这么喜欢夏天的花儿呀?美：不光色彩美，姿态也美;多：你从哪个地方感受到花儿多?(满地)板书：美、多

(1)读一读这个词。

(2)“满”是什么意思呢?(课件演示“满”)

(3)所以呀，这个字是左右结构，溢出的水只能在旁边，可不能再跑回杯子里。师范写，生书空。

6、在这句诗中，“满地”还是指水多溢出来吗?是指什么?多到什么程度?这就是——满地。用你的动作表示一下“满地”。

地上到处都是鲜花，我们说是——满地的鲜花。

教室里到处都是学生，我们就说——满屋的学生。

天上到处都是星星呢——满天的星星。

7、看来，这个“满”字的作用可真不小，读好这个词。

8、指导读：

(1)是呀，一朵朵、一簇簇的，挤挤挨挨的全都是花，难怪诗人会说——我喜欢夏天满地的鲜花。

(2)看着如此多的花，闻着醉人的花香，难怪诗人会说——我喜欢夏天满地的鲜花。

(3)在这么美的地方游戏玩耍，我们小朋友也会情不自禁地说——我喜欢夏天满地的鲜花。

9、出示完整鲜花诗：你还从哪里能看出花儿多?(这里、那里、还多)

“这里”是离我们——近的地方，“那里”是离我们——远的地方，用动作表示一下，用你的声音让我听出距离。

10、无论是近还是远，到处都是花儿，真比——天上的星星还多。

11、谁能来读一读这一部分。(评价)

12、你的朗读让我们看到了漫山遍野的鲜花，置身于这花海之中，你想做些什么呢?

13、现在我们就一起去花海畅游吧，欣赏图片。闭上眼睛，深呼一口气，你们闻到了什么?(配乐)师，我喜欢夏天满地的鲜花，生——

三、学习第二部分。

1、我们闻着花香，赏着鲜花，背着诗歌，不知不觉，夜晚来了。到了晚上，花儿睡了，只剩下满天的星星在宁静的夜空眨呀眨的。

2、播放《闪烁的星星》，这么多可爱的小星星啊，金波爷爷为你们写了诗，(出示第二部分)自己读一读，你感受到了什么?从哪里感受到的，在书上画一画。再把你的感受读给你的同桌听，读得好，别忘奖励同桌一个大拇哥。

3、指名读。(1)你的“满天”让我看到了满天的星斗。(2)你的“这里一颗”、“那里一颗”让我感受到了星空的璀璨。

4、诗中形容星星用的是“颗”，师范写。

5、为什么没有用这个“棵”?

6、出示颗的演变。

7、(出示诗歌两部分)你发现这两部分有什么相同的地方吗?

8、能试着背诵第二部分吗?

9、师范背全诗，生男女生背。

四、拓展。

1、谢谢大家让我看到了美的画面，我也送给你们一幅画。你看到了什么?有什么感受?

是呀，白云朵朵飘，羊儿成群跑。你能照着我们学的小诗，也来填一填吗?自己说一说，谁来说给大家听?

2、师相机指导。

3、拿出老师发你的作业纸，填一填。

4、指名读，评价。

五、作业。

1、把《鲜花和星星》这首诗背给爸爸妈妈听。

2、观察自然中美的景物，自己试着以这种形式再写一段，并为它配上美丽的画面。

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