2023下半年教师资格考试：教资科目二记忆口诀（1）

http://ningxia.hteacher.net 2023-09-07 14:04 宁夏教师资格证 [您的教师考试网]

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教资笔试巧用口诀；汇总了中小学科目二30个记忆口诀；先背考点，在刷题，一遍掌握考点。

【知识点一】教育起源学说

(1)生物起源说：教育起源于动物本能，代表人物利托尔诺、沛西·能

(2)心理起源说：强调儿童对成人无意识的模仿，代表人物孟禄

(3)劳动起源说：米丁斯基、凯洛夫

【记忆口诀】本能生利息，心理仿梦露，米凯爱劳动

【口诀解读】本能生(生物)利(利托尔诺)息(沛西·能)，心理(心理起源说)仿(模仿)梦露，

(孟禄)米(米丁斯基)凯(凯洛夫)爱劳动(劳动起源说)

1.【2022·单选】认为教育起源于动物的本能活动，不仅在脊椎动物中存在教育，甚至在非脊椎动物中也存在教育。这种观点被称为( )。

A.神话起源论

B.心理起源论

C.生物起源论

D.劳动起源论

【答案】C

【解析】本题考查生物起源论。教育的生物起源论是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说。把教育的起源归之于动物的本能行为，认为教育过程即按生物学规律进行的本能过程，完全否认了人与动物的区别，否认了教育的社会性。故本题选 C。

【知识点二】卢梭的教育思想

(1)法国卢梭

(2)《爱弥儿》

(3)自然主义的教育思想

【记忆口诀】法国卢梭爱儿很自然

2.【2022·单选】1762 年，法国启蒙思想家卢梭发表的系统阐述其自然主义教育思想的著作是( )。

A.《理想国》

B.《巨人传》

C.《太阳城》

D.《爱弥儿》

【答案】D

【解析】本题考查卢梭的教育思想。卢梭是世界教育史上一位划时代的教育思想家，他主张自然主义教育，认为教育目的是培养自然人而不是培养公民。卢梭认为自然主义教育的核心是归于自然。在著作《爱弥儿》中，他提出“出自造物者之手的东西都是好的，而到了人的手里，就全变坏了”。故本题选 D。

【知识点三】陶行知的教育思想

(1)生活即教育

(2)社会即学校

(3)教学做合一

【记忆口诀 3】生活会教学

【口诀解读】生活(生活即教育)会(社会即学校)教学(教学做合一)

3.【2021·单选】陶行知“生活教育理论”的主要观点是( )。 A.教育即生活，社会即学校，从做中学

B.教育即生活，学校即社会，教学做合一

C.生活即教育，社会即学校，教学做合一

D.生活即教育，学校即社会，从做中学

【答案】C 【解析】本题考查陶行知的教育思想。陶行知是我国现代教育史上著名的人民教育家和卓越的民主主义战士。陶行知提出了生活教育理论，认为“生活即教育”，主张以人类的生活作为教育内容，在生活实践中接受教育;认为“社会即学校”，主张要“把学校里的一切延伸到大自然界中去”;主张“教学做合一”，强调学做结合。故本题选 C。

【知识点四】教育学分化和拓展阶段：人物及其思想观点

(1)布鲁纳：发现学习、认知结构理论

(2)赞可夫：一般发展理论(原则：高难度、高速度、理解学习过程、理论起主导作用、使所有学习得到一般性发展)

(3)瓦根·舍因：范例教学

(4)布鲁姆：掌握学习、教学目标分类

(5)巴班斯基：教学过程最优化

(6)苏霍姆林斯基：全面发展理论必背口诀教育(教学)知识与能力

【记忆口诀】纳来发现结构，高度赞发展，瓦根找范例，姆有掌握目标，巴班最优化，全面和谐好斯基，八班最优化

【口诀解读】纳(布鲁纳)来发现(发现学习)结构(认知结构)，高度(高难度高速度)赞(赞可夫)发展(一般发展)，瓦根(瓦根·舍因)找范例(范例教学)，姆(布鲁姆)有掌握(掌握学习)目标(教学目标)，巴班(巴班斯基)最优化，全面和谐(全面发展)好斯基(苏霍姆林斯基)

4.【2021·单选】在当代教育学理论发展过程中，心理学家布卢姆提出了( )。

A.教学目标分类理论

B.教学过程最优化理论

C.教学与发展理论

D.教学特殊认识理论

【答案】A

【解析】本题考查教育人物的思想。美国教育家布卢姆著有《教育目标分类学》，将教育目标分为认知目标、情感目标、动作技能目标三大类。故本题选 A。

【知识点五】个体身心发展的规律

(1)身心发展的顺序性

(2)身心发展的阶段性

(3)身心发展的不平衡性

(4)身心发展的互补性

(5)身心发展的个别差异性

【记忆口诀】顺接不补差

【口诀解读】顺(顺序)接(阶段)不(不平衡性)补(互补性)差(个别差异性)

5.【2020·单选】小学教育要抓住儿童发展的“关键期”，这是由于个体身心发展具有( )。

A.顺序性

B.阶段性

C.不均衡性

D.个别差异性

【答案】C

【解析】本题考查小学生身心发展的一般规律。个体的身心发展遵循着某些共同的规律，这些规律制约着我们的教育工作。主要包括：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性。A 选项，顺序性强调教育必须遵循着由具体到抽象，由浅入深，由简到繁，由低级到高级等顺序逐渐前进。B 选项，阶段性强调教育要适应年青一代身心发展的阶段年龄特征和主要矛盾，有针对性地施教。C 选项，身心发展的不平衡性要求教育要抓住关键期，不失时机地采取教育措施，使其获得最佳发展。D 选项，个别差异性强调教育要做到“因材施教”，使每个学生都能迅速地切实地提高。故本题选 C。

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责任编辑：宁夏分校