http://www.hteacher.net 2023-02-13 11:18 教师招聘网 [您的教师考试网]
1.记录一中的魏老师处理学生打架问题的做法是可取的，值得我们借鉴学习。
(1)从德育的角度来说，遵循了学生思想内部矛盾转化的规律，引导学生真正认识到自己打架的错误，促进了学生思想内部矛盾的转化;采用了说服法，践行了疏导性及严慈相济的原则，学生犯错误，魏老师能够尊重学生，因势利导，循循善诱，但同时也严格要求学生，最终使学生认识到了自己的错误。
(2)符合新课改的理念。在处理学生吵架问题的整个过程中，魏老师都以学生为主体，尊重学生，悦纳学生的错误，消除了学生的抵触心理，拉近了师生之间的心理距离。
(3)发挥了教育机智。材料中，两名学生打架，面对这种突发状况，魏老师没有冲动行事，而是保持冷静，抓住时机教育学生。
2.(1)征求全班同学的意见，师生共同商定，制定班规班法。
(2)充分考虑本班班情及学生的实际情况，制定合理可行的班规班法。
(3)班规班法应配有相应的奖惩制度，处罚办法不一定是严肃刻板的，也可以幽默有趣，充满童真。只要能够改善学生的行为，起到督促作用便可。
(4)制定班法班规时，本着“事事有人做，人人有事做;时时有事做，事事有时做”的原则，让学生都能真正参与到班级管理中来。
3.(1)在班级管理中要充分尊重学生的主体地位，增设一些小干部岗位，让学生充分参与到班级管理中来，调动学生的积极性，增强班级管理的生机和活力，锻炼学生的管理能力及人际沟通能力。
(2)在班级管理中要发扬教育民主，允许学生自己选拔班干部，制定班规班法，而不是由老师直接任命，直接给定班规。但是老师也要进行一定的引导和干预，毕竟学生还是发展中的人，能力有限。将教师主导与学生主体相结合，不仅能够让学生更加认同和遵守班级制度，而且有利于形成良好的班级氛围。
(3)在班级管理中要能够认识到，学生既是班级管理的主人，又是班级管理的对象。他们既要参与制度的制定，又要遵守所制定的各项规章制度，同时还要监督自己和他人遵守制度的情况。只有当他们集“立法”“执法”“司法”等各项权力于一身的时候，他们才不会成为旁观者。
总之，班级管理没有唯一的标准，班主任应当根据实际情况不断调整策略，达到班级管理效果的最优化。
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