陕西教师招聘考试：典型课程理论流派

http://sx.hteacher.net 2022-12-29 13:37 陕西教师招聘 [您的教师考试网]

一、理论知识

典型的课程理论流派主要涉及以学科中心课程理论、学习者中心课程理论、社会中心课程理论、后现代课程理论。本次主要呈现学科中心课程理论和学习者中心课程理论。

(一)学科中心课程理论包括结构主义课程理论、要素主义课程理论、永恒主义课程理论等

(1)结构主义课程理论

代表人物：布鲁纳

其观点强调：①课程中心是学科结构。并认为学科的基本结构的学习对学生认知结构的发展最有价值;②在编制学科课程的时候，要依据学习者的思维发展水平，采用螺旋上升的方式编制课程;③提出“三个任何”：“任何学科以一定的知识的正当形式，能有效地教给处于任何发展时期的任何儿童”。

(2)要素主义课程理论

代表人物：巴格莱、赫尔巴特

其观点强调：①课程科目的设置首先需要考虑国家和民族的利益;②学科课程是向学生提供经验的最佳方法，所以在小学学习最基础的读、写、算，在初中设置“新三艺”数学、外语和自然科学;③重视系统知识的传授，以学科课程为中心。

(3)永恒主义课程理论

代表人物：赫钦斯

主要观点强调：永恒学科是课程的核心。具有理智训练价值的传统的“永恒学科”，即古典名著的价值高于实用学科的价值，所以在小学学习最基础的读、写、算，在初中设置古典名著为学生学习。

(二)学习者中心课程理论主要包括经验主义课程理论、存在主义课程理论、人本主义课程理论。

(1)经验主义课程理论

代表人物：杜威

其观点强调：①课程中心是经验。强调教学要顺应学生的心理因素;②强调以社会生活的实际来组织课程教材，课程组织要心理学化。

(2)存在主义课程理论

主要代表人物：奈勒

其观点强调：①学生自己选择自己所要学习的科目，要为自己的存在负责;②课程按照学生的需要来确定，反对固定的课程;③强调和谐的师生关系。

(3)人本主义课程理论

代表人物：罗杰斯

主要观点强调：①人本主义课程又称为人性中心课程，学校教育要尊重学生的本性和需要，课程要为学生提供一种促使他们自己去学习的情景;②课程内容的选择上贯彻“适切性”原则，是和学习者内部和外部的需要;③强调对发挥学生潜能与满足自我实现的需要。

二、练习题

1.课程的开发应该以知识为中心，并根据知识的内在逻辑顺序来编排课程，从而使教育高效的传递人类文化遗产的精华，同时教师也应该在教学中积极主动，用严格的评价来保证教育的质量，这属于( )。

A.永恒主义 B.结构主义

C.要素主义 D.人本主义

1.【答案】C。解析：要素主义的课程观点：教育要授受具有严谨学术体系的各门学科，传授人类文化的宝贵财富。赫尔巴特和美国的巴格莱等一般被认为是要素主义的代表人物。

①课程的内容应该是人类文化的“共同要素”，它提出课程设置原则中首先要考虑的是国家和民族的利益。②学校的课程应该给学生提供分化的、有组织的经验，即知识。在要素主义者看来，要给学生提供分化的、有组织的经验之最有效能和最有效率的方法就是学科课程。

2.在课程设置方面十分强调知识的内在逻辑和系统性，根据不同领域进行分科教学的是( )。

A.经验主义 B.学科中心

C.存在主义 D.后现代主义

2.【答案】B。解析：学科中心/知识中心课程理论，代表人物：赫尔巴特(知识)，观点：以学科内在的逻辑体系为中心，主张分科教学，提供有分化的、有组织的经验。所以选项B正确。

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