http://sx.hteacher.net 2022-12-28 15:40 陕西教师招聘 [您的教师考试网]
一、劳动的复杂性和创造性
复杂性强调劳动目的的全面性、任务的多样性、以及对象的差异性;①目的的全面性主要强调要促进学生的德智体美劳全面发展;②任务的多样性主要强调教师要要完成的任务较多，例如：备课、上课、课外辅导、布置批改作业等;③对象的差异性主要强调学生客观存在的差异，类似于身心发展规律中所强调的个别差异性。
创造性强调因材施教、教学方法的不断更新、以及教育机智;①因材施教强调教师面对学生差异，从而主观层面的做法;②教学方法的不断更新实则就是“教学有法，但无定法，贵在得法”;③教育机智则是教师面对突发事件的处理能力。
在此笔者想要提醒各位考生，重点关注复杂性-对象差异性、创造性-因材施教的区别;前者侧重学生客观存在的差异，不会涉及教师的具体做法;而后者更加侧重教师的做法，即如何因材施教。
二、劳动的连续性和广延性
1.连续性强调时间上的连续性，教师工作时间较长，有隐形工作时间;例如：教师下班以后还需要备课、改作业、写材料等。
2.广延性强调空间上的广延性，教师工作的地点较多;例如：上课时工作空间是教室、课间休息是办公室、下班后工作地点可能是寝室、家访时工作地点是学生家庭、社会实践活动时工作地点是社会场所。
笔者需要提醒大家的是连续性和广延性有不同的侧重面，所以做题时一定要看清楚题目的描述。同时一道题目也有可能同时体现广延性和连续性，例如：教师的寝室，灯彻夜通亮。
三、劳动的长期性和间接性
1.长期性强调人才培养的周期较长，教师的劳动具有迟效性，所以题目中长期性有时也被称为：迟效性、滞后性、迟滞性;在考题过程中经常以古语考察，例如：十年树木，百年树人;一年之计莫如树谷，十年之际莫如树木，百年之际莫如树人等。
需要注意的是长期性和连续性的区别，长期性强调培养学生的周期长，而连续性强调教师工作时间长。
2.间接性强调教师不能直接创造物质财富，要以学生为中介创造财富，属于低频考点，一般而言较少出题。
四、劳动的主体性和示范性。
1.主体性属于易错考点，强调教师身为劳动的主体，任何教育的内容、手段等都要教师主动掌握以后，才能传授给学生。
2.示范性强调教师是学生的楷模 ，学生会学习教师的言行举止。主要考查方式为古语，例如：桃李不言，下自成蹊、学为人师，行为示范等;并且各位考生需要明白，教师的示范性是由学生的向师性、可塑性、模仿性等特点来决定的。
五，劳动方式的个体性和成果的群体性
这两者属于低频考点，理解性单选题考察较少，主要是以记忆型的多选题考察;劳动方式的个体性指在特定的时间、地点只有一位教师来上课;而成果的群体性指学生最终获得的学习的成果不是一位老师的功劳，而是所有教师共同的成果。
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