http://tianjin.hteacher.net 2022-12-19 16:01 天津教师招聘 [您的教师考试网]
1.B
【解析】身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征和主要矛盾，因此，教育工作应该根据学生不同年龄阶段的特点分阶段进行，不能搞“一刀切”，题干的做法实际上忽视了儿童身心发展的阶段性。故本题选B。
2.D.
【解析】教师的知识结构包括：(1)精深的学科专业知识(本体性知识)。(2)必备的教育科学知识(条件性知识)。(3)实践性知识。(4)文化知识。(5)政治理论修养。其中，了解学生的特征属于教育科学知识，即教育教学知识。故本题选D。
3.A
【解析】安置性测验的根本目的是分班、分组。在讲授新内容之前，教师常常要进行摸底测验，看看学生是否掌握了学习新内容所应具备的基础知识和基本技能，如在进行乘法运算之前要考察学生是否掌握了乘法口诀表。因为测验目的是考察学生能不能跟上新内容。题干描述属于安置性测验。C选项诊断性测验的目的是发现问题，评分不作为正式成绩。诊断性测验能够反映学习中常见的错误，诊断学习困难，特别是找到困难的成因。故本题选A。
4.B
【解析】根据斯金纳的操作性条件作用学习理论，操作行为指的是主动的行为，而不是反射或先天的行为。该行为结果是否得到强化影响着这一行为的重复倾向。也就是说，强化可提高反应的概率。其中，正强化是呈现能提高反应概率的刺激的过程。题干中“上课专心听讲”的反应概率提高，“老师表扬”是呈现一个刺激，运用了正强化，属于操作性条件作用学习理论。C选项不选，是因为联结反应包括经典条件反射和操作性条件反射。故本题选B。
5.B
【解析】个体身心发展的个别差异性，是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。题干中说在一个班级里，对所有的学生搞一刀切、齐步走，也就是说每个个体所采用的方法一样，所以违背的是个别差异性。故本题选B。
6.A
【解析】认知方式也称认知风格，是指人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式。根据认知加工中对客观环境提供线索的依赖程度的不同，赫尔曼·威特金将认知风格分为场依存型与场独立型。场依存型的学生对客观事物的判断常以外部线索为依据，其态度和自我认知易受周围环境或背景的影响，往往不易独立地对事物作出判断，而是人云亦云，从他人处获得标准，社会敏感性强，爱好社交活动。场独立型的学生对客观事物的判断常以自己的内部线索为依据，不易受周围环境因素的影响和干扰，倾向于对事物作出独立判断，行为常是非社会定向的，社会敏感性差，不善于社交，关心抽象的概念和理论，喜欢独处。故本题选A。
7.D
【解析】人的主观能动性是通过社会实践也就是活动表现出来的。活动包括生理活动、心理活动和社会实践活动。故本题选D。
8.B
【解析】“染于苍则沧，染于黄则黄，所入者变，气色亦变”，这句话体现了环境对人的影响。所以体现了环境决定论。故本题选B。
9.A
【解析】《教师资格条例》第十六条指出，教师资格证书在全国范围内适用。教师资格证书由国务院教育行政部门统一印制。故本题选A。
10.C
【解析】题干是荀子的观点，干国、越国，夷族和貊族的孩子，生下来时而他们的哭声是一样的，他们长大后却习俗不同，这是因为后天的教化使他们这样的。这句话反映的是教育对人发展的影响。故本题选C。
推荐阅读：
责任编辑：文文
公众号
视频号
小红书
小程序
APP
京ICP备16044424号-2京公网安备 11010802023064号 Copyright © 2001-2024 hteacher.net 北京中师华图文化发展有限公司 版权所有
