http://sx.hteacher.net 2022-09-14 11:58 陕西教师招聘 [您的教师考试网]
一、判断题
1.在同时进行两种或几种活动时，把注意指向不同的对象，这叫做注意的分散。( )
1.【答案】×。解析：本题考查的是注意的品质。在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性是注意的分配。注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关的对象吸引去的现象。注意的分散是由无关刺激的干扰或单调刺激的长期作用引起的。故本题表述错误。
2.感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。( )
2.【答案】√。解析：本题考查的是感觉的定义。感觉是人脑对直接作用于感觉器官的当前客观事物个别属性的反映，是生物体认识客观世界的本能。每一个客观事物都有其光线、声音、温度、气味等属性，人的每个感觉器官只能反映物体的一个属性。例如，眼睛看到光线，耳朵听到声音，鼻子闻到气味，舌头尝到滋味，皮肤感受到温度和光滑的程度等。因此，感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映，这种表述是正确的。
3.遗忘规律的曲线告诉我们教学结束要引导学生，及时复习，才能避免遗忘。( )
3.【答案】√。解析：本题考查遗忘的规律。19世纪末德国心理学家艾宾浩斯发现遗忘的进程遵循不均匀的，先快后慢的规律。即遗忘在学习之后立即开始，最初的遗忘速度较快，以后逐渐减慢。因此，为防止遗忘，需要及时复习所学内容。故本题说法正确。
4.小明发现早晨起床背诵效果比白天好，因为早晨学习没有前摄抑制的影响。( )
4.【答案】√。解析：本题考查的是前摄抑制。前摄抑制是指先前学习的材料对后学习的材料的回忆或再认产生的干扰，早晨起床之前处于睡眠状态，并没有先前学习的材料，故识记的内容没有受到先前内容的影响，则不会受到前摄抑制的干扰，故本题说法正确。
二、单选题
1.最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是( )。
A.冯特 B.巴甫洛夫 C.艾宾浩斯 D.弗洛伊德
1.【答案】C。
2.学生迟到、推门，师生不由自主地朝门的方向看去。这是注意的( )。
A.分散 B.起伏 C.转移 D.分配
2.【答案】A。
3.黑人的牙给人特别白的感觉，以及“月明星稀”都是感觉的( )。
A.代偿 B.适应 C.同时对比 D.继时对比
3.【答案】C。
三、论述题
注意规律在教学中的应用。
【参考答案】
(1)正确运用无意注意规律组织教学活动
①尽量消除那些容易分散学生注意的无意注意因素。
②充分引起学生对教学内容的兴趣，使学生在课上轻松地集中注意听讲。
(2)运用有意注意的规律组织教学，提高学习的自觉性
①要经常进行学习目的性教育。
②要合理组织教学活动，采取具体措施使学生保持有意注意。
③要着重培养学生的间接兴趣和坚强的意志品质。
(3)运用两种注意相互转换的规律组织教学，引导学生交替使用不同的注意形式。无论在整个教学活动中，还是在一堂课上，教师都应充分利用两种注意转换的规律教学。
(4)要根据注意的特点和规律培养学生的注意
①要培养学生善于与注意的分散作斗争的能力。
②要培养学生稳定而且广阔的兴趣。
③要培养学生认真负责的工作习惯。
④要使学生能分析自己在注意方面的优缺点，发扬优点，克服缺点。
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责任编辑：文文
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