中班语言领域讲故事活动《好大一把伞》题本解析

http://www.hteacher.net 2022-01-17 15:20 中国教师资格网 [您的教师考试网]

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一、活动目标

1.情感目标：体验同伴之间互相帮助的快乐，乐于与同伴合作。

2.技能目标：能够用语言大胆表述自己的想法，尝试运用故事中的对话与同伴交流。

3.认知目标：了解故事《好大一把伞》大意，知道在同伴遇到困难时要互相帮助。

二、活动重难点

1.活动重点：知道故事中所蕴含的道理，明白同伴之间要互相帮助。

2.活动难点：尝试用故事中句式特点与同伴进行交流，感受语言活动的乐趣。

三、活动准备

1.物质准备：《好大一把伞》故事视频;故事挂图以及绘本;小乌龟、小兔子、小猴子等头饰若干。

2.经验准备：幼儿认识生活中常见的小动物并能与同伴分享自己的想法。

四、活动过程

(一)导入部分

教师通过提出问题，幼儿思考自己雨天会做的事情，从而引出本次活动的主题，为活动的下一环节做铺垫。

师：小朋友们，想一想自己最喜欢哪一个天气呢?自己都会做什么事情呢?

(预设性回答：①下雪的天气，因为可以堆雪人;②下雨的天气，因为雨天可以去外面穿着靴子去玩水。)

(引导语：小朋友们都有自己最喜欢的天气，可是有一位小动物不喜欢雨天，到底是什么原因呢?让我们一起猜一猜，看一看吧!)

(二)展开部分

1.教师出示故事挂图，帮助幼儿感知故事内容。

(1)教师出示故事《好大一把伞》的挂图一，和幼儿共同阅读故事内容。

师：小动物们喜欢雨天么?大象为什么不喜欢下雨天呢?

(预设性回答：①小动物们喜欢雨天因为在雨中走来走去很有意思;②大象不喜欢是因为它买不到撑着它身子的伞)

(引导语：小朋友们说的都很正确，这个时候小动物们会怎么帮助大象呢?)

(2)教师出示故事挂图二和三，幼儿继续了解故事大意。

师：在雨中走路的大象会怎么样?大象遇见了哪些小动物?都会做些什么呢?

(预设性回答：①大象遇见了很多小动物，有小乌龟，小兔子等等;②小动物们想要帮助大象的耳朵，脚趾打伞。)

教师小结：原来大象淋雨之后会生病了，所以需要小动物们的帮助，只有这样，大象才会更加快乐并且不会生病。

2.幼儿自由读书，理解故事内容。

(1)教师为幼儿播放故事的视频，并和幼儿模仿大象的动作，帮助幼儿记住大象的语言。

(引导语：小朋友知道了故事中的大象需要帮助，都会对大象说些什么呢?请大家仔细看看，一会儿与小朋友们一起分享。)

(预设性回答：大象你要淋湿的，我的小花伞借给你，可以为你的xx挡雨。)

(2)教师分发绘本故事书，请幼儿自由阅读。

教师小结：当我们发现同伴遇到困难后，要愿意帮助同伴解决问题，只有互相帮助才是最快乐的事情。

3.教师创设帮助的情景，尝试运用故事的句式特点与同伴交流。

(1)教师引导幼儿讨论自己在生活中是如何帮助其他小朋友，从而体验帮助别人的快乐。

(引导语：小朋友和小兔子、小猴子一样都是爱帮助别人的人，大象也会很喜欢小朋友们。)

(2)教师创设雨天打伞的情景，并借助故事中的对话表达自己的想法。

(三)结束部分——总结结束

教师总结本次活动中蕴含的道理，自然结束本次活动。

师：原来帮助别人和被帮助别人都是一件快乐的事情，所以我们要学会互相帮助，共同快乐的成长!

五、活动延伸——区角延伸

教师将活动延伸至表演区进行表演。

【答辩解析】

1.请你反思一下今天的试讲表现。

【参考答案】

谢谢考官的提问，以下是我的作答：

考官您好，今天的试讲基本能够表现出我的真实水平。在试讲前，我根据孩子的年龄特点制定了符合中班幼儿的活动目标，并将目标作为整个活动的依据，引导活动顺利进行。孩子们喜欢直观、形象的东西，而且中班是象征游戏的高峰期，因此，在活动中我设置了情景表演的环节，充分调动了孩子们的积极性，真正实现了让幼儿在游戏中学习。最后，通过提问的形式让孩子明白在生活中要能够乐于帮助身边的人，使得活动的主题得以升华。但是，活动的进行并非十全十美，由于时间限制，活动中我没有让幼儿对故事进行角色表演或者故事的创编等方式，如果时间允许，我会在活动的最后让幼儿对故事进行表演，引导幼儿更深入的理解故事内容，并喜欢参与故事活动。

以上是我的作答，感谢考官的聆听。

2.通过这个故事，你想让幼儿明白什么道理?

【参考答案】

谢谢考官的提问，以下是我的作答：

《好大一把伞》是一篇比较简单的故事，故事里主要讲述了小动物们一起帮助大象打伞，最后想出了一个好办法让大象喜欢雨天。这个故事构思简洁，主题鲜明，因为中班的幼儿处于人际交往冲突的多发期，所以本次故事活动我想让幼儿知道在生活中能够互相帮助，自己遇到困难时，得到别人的帮助是一件幸福的事;同样，帮助身边有需要的人也是一件快乐的事情，彼此互相帮助，更好的健康成长。在帮助之中，能巩固幼儿之间的幼儿，发展幼儿的人际交往能力，促进儿童的社会性发展。

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