陕西省幼儿教师招聘考试模拟题(五)

http://sx.hteacher.net 2017-02-13 11:13 陕西教师网 [您的教师考试网]

陕西省幼儿教师招聘考试模拟题(四)

《保教知识与能力》模拟试卷(二)

一、单项选择题(每题四个选项中只有—个正确的,选出这个正确选项。多选,错选或不选均无分。本题共30小题,每题1分,共30分)

1、教师往往对小班幼儿说:“站到靠墙的一边”,而不是说:“站到右边”,是因为( )。

A.幼儿的方位知觉发展落后于方位词的理解

B.幼儿方位知觉的发展还未达到“恒常”水平

C.幼儿的方位辨别能力比较弱

D.幼儿的方位知觉发展早于方位词的掌握

2、一天,玲玲听到一首好听的歌曲时,高兴地说:“妈妈,我也会唱,幼儿园老师教过我们。”又有一天,玲玲跟妈妈逛商店,指着货架上的玩具说:“妈妈,我们幼儿园里也有这样的玩具。”玲玲的这种记忆现象在心理学上叫作( )。

A.识记 B.保持 C.回忆 D.再认

3、有的幼儿园在课程中将社区的历史、风俗、革命传统等作为乡土教材来利用,使幼儿园教育内容丰富而有特色,这发挥了( )对幼儿园教育的意义。

A.社区资源 B.社区环境 C.社区习俗 D.社区文化

4、1996年的《幼儿园工作规程》明确规定幼儿园的领导体制为( )。

A.园长负责制 B.园长责任制 C.园长职级制 D.园长级别制

5、下列不符合目前我国幼儿园教师资格认定条件的是( )。

A.经国家教师资格考试合格 B.身体健康的成年女性

C.热爱幼儿教育事业,爱护幼儿 D.具备幼儿师范学校毕业及其以上学历

6、创设幼儿园物质环境时,小班环境要有结构简单、色彩鲜艳、富有感官刺激等特点;中班环境在小班的基础上突出操作性;大班环境要突出探索性和实验材料的丰富性。这主要体现了幼儿园物质环境创设原则中的( )。

A.目标导向原则 B.发展适宜性原则

C.幼儿参与性原则 D.开放性原则

7、幼儿在游戏中从独自游戏发展到联合游戏、合作游戏,说明了幼儿( )。

A.社会性水平提高 B.组织能力提高

C.材料运用水平的提高 D.创新能力的提高

8、在幼儿园内,教师采用游戏的形式开展相应的教育活动,这是( )。

A.游戏活动教学化 B.游戏活动教育化

C.游戏活动系列化 D.教育活动游戏化

9、拼板、穿珠等材料应投放在( )。

A.积木区 B.木工区 C.科学区 D.操作区

10、“支架式教学”的理论基础是( )。

A.“最近发展区”理论 B.多元智能理论

C.行为主义学习理论 D.社会学习理论

11、与凯米课程相比,HIGH/SCOPE课程的特点在于作为建构课程的框架是结构化了的( )。

A.关键概念 B.关键经验 C.关键活动 D.关键环境

12、把课程设计过程概括为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价结果这样四个步骤的研究专家是( )。

A.博比特 B.泰勒 C.布卢姆 D.布鲁纳

13、建立我国第一个幼儿教育研究中心,并亲自主持幼稚园研究工作,提出“活教育”思想的是( )。

A.陶行知 B.陈鹤琴 C.张雪门 D.黄炎培

14、教师在一次活动中提出的通过活动计划或教案体现的目标是( )。

A.近期目标 B.中期目标 C.活动目标 D.远期目标

15、为幼儿提供和同伴及教师交流、讨论、合作和分享经验的机会,同时更容易让幼儿主动积极地操作材料,并可按自己的速度和方式去做所要求做的事的教学方式是( )。

A.集体教学活动 B.小组教学活动

C.个别化教学活动 D.混龄教学活动

16、儿童心理发展的敏感期也可称为儿童心理发展的( )。

A.转折期 B.最佳期 C.危机期 D.心理性断乳期

17、“绘人测验”所使用的研究方法属于( )。

A.观察法 B.访谈法 C.作品分析法 D.实验法

18、现在的孩子比过去的孩子聪明。这一现象说明儿童心理发展年龄特征的( )。

A.阶段性 B.可变性 C.稳定性 D.整体性

19、手眼协调出现的主要标志是( )。

A.手能持续抓握

B.看到物体后,又把视觉指向自己的手

C.能用手抓住看到的物体

D.看不见玩具而只听到玩具的声音,就能伸手抓住玩具

20、儿童开始认生的年龄是( )。

A.1~2个月 B.3~4个月

C.5~6个月 D.7~8个月

21、按照皮亚杰的理论,心理特点是“自我中心化”的是( )。

A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

22、研究表明,在良好的教育环境下,一般情况3岁幼儿能集中注意( )。

A.3~5分钟 B.5~10分钟 C.15分钟 D.20分钟

23、联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括( )。

A.无差别原则 B.无歧视原则 C.尊重儿童尊严原则 D.儿童利益最佳原则

24、物质环境是学前教育存在与发展的( )。

A.必备条件 B.主要条件 C.次要条件 D.生活条件

25、幼儿园小朋友听老师讲《龟兔赛跑》的故事,头脑中呈现出乌龟和兔子赛跑的生动形象。这种心理活动属于( )。

A.再造想像 B.创造想像 C.无意想像 D.幻想

26、先将重量、质地和颜色完全相同的两块球形橡皮泥让幼儿进行重量比较,然后当着幼儿的面把其中的一块压成扁平状,这时,幼儿一般会认为球形的橡皮泥比压成扁平状的橡皮泥更重一些。这说明幼儿的思维具有( )。

A.可逆性 B.不守恒性 C.守恒性 D.自我中心化

27、幼儿使用频率最高的词类是( )。

A.名词 B.动词 C.代词 D.形容词

28、有经验的老师和妈妈对孩子不良的情绪表现,不是简单地批评、训斥,而是让孩子想一想自己的情绪表现是否合适。这种教育孩子调节自己情绪的技术或方法是( )。

A.想像法 B.自我说服法 C.转移法 D.反思法

29、妈妈在婴儿身边时,婴儿一般就能安心地玩玩具,对陌生人的反应也比较积极,并不总是依偎在妈妈身旁,在此,婴儿的依恋类型属于( )。

A.回避型 B.无依恋型 C.安全型 D.反抗型

30、“染于苍则苍,染于黄则黄”说明( )对人的成长和发展的影响是巨大的。

A.颜色 B.环境 C.遗传 D.物质

二、判断题(下列表述认为正确的涂A,错误的涂B,每小题1分,共10分)

1、为了让幼儿有个良好的游戏环境,幼儿园的活动区中应投放高档化、逼真化、成品化的材料。( )

2、就目前情况来看,加强主题单元之间联系的出路似乎不是在主题内容本身,而是在幼儿前后学习经验和能力的衔接性和连贯性上。( )

3、平行游戏是教师指导游戏的一种方法,是指教师加入正在进行的游戏,并让幼儿掌握游戏的进程。( )

4、集体活动是“面向全体”,小组和个别活动是“照顾个别差异”。 ( )

5、“因材施教”是根据幼儿身心发展的阶段性提出的。( )

6、教师要利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养幼儿阅读和书写的技能。( )

7、根据想象的对象来划分,幼儿想象可以分为无意想象和有意想象。( )

8、幼儿的需要中,既有生理与安全需要,也有交往、游戏、尊重、学习等社会性需要。( )

9、学前教育心理学是一般心理学原理在教育中的应用。( )

10、刚学完故事,立即要幼儿复述,有时效果倒不如隔一天好,这说明幼儿出现了暂时性遗忘。( )

三、简答题(本题共4小题,每题5分,共20分)

1、简述学前教育的保教任务。

2、简述学前教育课程内容的范围。

3、简述幼儿记忆发展的特点。

4、简述5~6岁幼儿的年龄特点。

四、论述题(本题共l题,共10分)

试论述如何培养学前儿童的情绪。

五、案例分析(本题共1题,共15分)

最近,娜娜的妈妈非常着急,4岁的娜娜出现了口吃现象,经过多方矫正,都无济于事。

请分析可能造成娜娜口吃的原因和矫治的方法。

六、教学设计(本题共1题,共15分)

空气是人类赖以生存的自然环境,然而大量工业废气、汽车尾气的排放使空气遭到了严重的污染。请以“保护空气”为主题设计一篇大班幼儿活动。

答案解析

一、单项选择题

1、D

【解析】幼儿的方位知觉发展早于方位词的掌握,所以教师往往对小班幼儿说:“站到靠墙的一边”,而不是说:“站到右边”。

2、D

【解析】再认是指对曾经感知过的事物再度感知的时候,觉得熟悉,认得它是从前感知过的。

3、D

【解析】社区文化对幼儿园教育具有重要的意义,它无形地影响着幼儿园的教育,优秀的社区文化更是幼儿园教育的宝贵资源。题目中有的幼儿园将社区的历史、风俗、革命传统等作为乡土教材来利用,丰富了教育内容,发挥了社区文化对幼儿园教育的意义。

4、A

【解析】《幼儿园工作规程》明确规定幼儿园的领导体制为园长负责制。

5、B

【解析】我国幼儿园教师资格认证没有对性别做出要求。

6、B

【解析】发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要,促进每个幼儿全面、和谐的发展。

7、A

【解析】幼儿从独自进行游戏到会和同伴进行交流、分工和合作,体现了幼儿社会性水平的提高。

8、D

【解析】教育活动游戏化是指教师在教学活动中创设游戏的场景,采用游戏口吻教学,以便达到一定的教学目的,他与平时的游戏活动是有区别的,平时的游戏活动主要目的是儿童自主参与获得快乐,不特别强调完成一定的教学目的。

9、D

【解析】拼板、穿珠都属于幼儿动手操作的材料,因此适宜放在操作区。

10、A

【解析】支架式教学是以维果斯基最近发展区理论为基础而发展起来的一种教学模式。在这种模式中,儿童被看作是一座建筑,积极地建构自身。教师作为社会文化的代表,则像一个必要的“脚手架”,在儿童学习的过程中提供一个暂时性的、帮助他们发展自身学习潜能的一种教学策略或教学用具或教学方法,支持儿童不断建构自己的心灵世界。

11、B

【解析】海斯科普课程是围绕儿童发展必需的一系列“关键经验”来创设学习环境,设计学习内容。

12、B

【解析】目标模式适宜目标为课程编制的基础和核心,围绕课程目标的确定及其实现、评价而进行课程编制的模式。美国课程论专家拉尔夫﹒泰勒是科学化课程编制的集大成者。

13、B

【解析】陈鹤琴建立我国第一个幼儿教育研究中心即南京鼓楼幼稚园,并亲自主持幼稚园研究工作,提出“活教育”思想

14、C

【解析】教师在一次活动中提出的通过活动计划或教案体现的目标是指某一教育活动目标,即近期具体目标。

15、B

【解析】小组活动与集体活动相比,有助于满足儿童不同的兴趣需要,可以让他们有更多的机会交往、表达、合作、分享;便于优势互补,有利于培养探究意识和合作精神,也有利于儿童口语交际和解决问题能力的发展。

16、B

【解析】敏感期或最佳期是指儿童学习某种知识和行为比较容易,儿童心理某个方面发展最为迅速的时期。

17、C

【解析】绘人测验既是测验法,又是作品分析法。要求幼儿尽量细致地画出一个正面人,根据所画的细节,按已有的标准计分,以得分多少作为幼儿智力发展的一种指标。

18、B

责任编辑:大白

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